FINALIDAD DE LA REEDUCACIÓN PSICOPEDAGÓGICA. (CENTRO APRENDER)

Principalmente que los niños sean capaces de llevar una vida normalizada, enseñándoles estrategias que les ayuden a afrontar el día a día:

- Enseñar técnicas de Autocontrol y estudio

- Potenciar el Pensamiento Reflexivo

- Adquirir estrategias de Planificación y Autocontrol

- Enseñar técnicas de Modificación de Conducta

- Reducir Impulsividad Cognitiva y Conductual

- Control de Emociones

- Orientar a los padres acerca del trastorno que padece su hijo

- Reeducar las dificultades de aprendizaje asociadas (dislexias, falta de memoria, discalculalias, disgrafías, etc)

- Entrenar en la resolución de problemas..

- Entrenar con técnicas de relajación...

Para que esta intervención sea eficaz se requiere que los Centros Educativos encargados de esta reeducación colaboren y participen de la vida del niño, y tengan un profesorado debidamente formado y capacitado. También se hace necesaria e imprescindible la colaboración familiar y la coordinación centro especializado-centro escolar-familia.

Para ello es necesario incidir en diferentes aspectos dependiendo de la necesidad de cada niño:

 Entrenamiento en Autoinstrucciones.

 Entrenamiento en Resolución de Problemas.

 Aumento de la velocidad de procesamiento.

 Entrenamiento en el Control de la Ira, de la frustración y de la ansiedad.

 Entrenamiento en habilidades sociales.

 Adquisición, recuperación y mantenimiento de las funciones cognitivas y ejecutivas.

 Modificación de Conducta.

VELOCIDAD DE PROCESAMIENTO (CENTRO APRENDER)

La velocidad de procesamiento es una capacidad que establece la relación entre la ejecución cognitiva y el tiempo invertido en realizarla.

Es ya un ámbito de evaluación en las principales pruebas psicométricas de la capacidad cognitiva.
Cuando se trata de trabajar la velocidad de procesamiento, tratamos de enriquecer esta capacidad, sobre todo por sus implicaciones en la atención o en destrezas posteriores como la velocidad lectora. Es importante durante el trabajo en velocidad de procesamiento, reforzar los logros del alumno con elogios y palabras de aliento aunque el logro conseguido sea pequeño, eso le motivará a seguir trabajando.

Conjuntamente al trabajo en Velocidad de Procesamiento, se trabaja y estimula:

- La atención sostenida. 

- Funciones ejecutivas como la iniciación y mantenimiento de la tarea. 

- Percepción auditiva y visual. 

- Motivación

No debemos pues catalogar a un niño inteligente de “perezoso”, sino suponer que tiene un velocidad de procesamiento lenta, y por tanto ayudarle con un tratamiento adecuado.

Fuente: Velocidad de procesamiento (Jesus Jarque)

REEDUCACION PSICOPEDAGOGICA (CENTRO APRENDER)

La reeducación psicopedagógica debe incluir acciones encaminadas a:

► Mejorar el rendimiento académico de las diferentes áreas, las instrumentales y aquellas más específicas para cada curso escolar.

► Trabajar los hábitos que fomentan conductas apropiadas para el aprendizaje (como el manejo del horario y el control de la agenda escolar) y las técnicas de estudio (prelectura, lectura atenta, análisis y subrayado, síntesis y esquemas o resúmenes).

► Elaborar y enseñar estrategias para la preparación y elaboración de exámenes.

► Mejorar la autoestima en cuanto a las tareas y el estudio, identificando habilidades positivas y aumentando la motivación por el logro.

► Enseñar y reforzar conductas apropiadas y facilitadoras de un buen estudio y cumplimiento de tareas.

► Reducir o eliminar comportamientos inadecuados, como conductas desafiantes o malos hábitos de organización.

► Mantener actuaciones de coordinación con el especialista que trate al niño y con la escuela para establecer objetivos comunes y ofrecer al docente estrategias para el manejo del niño o adolescente TDAH en el aula.

► Intervenir con los padres para enseñarles a poner en práctica, monitorizar y reforzar el uso continuado de las tareas de gestión y organización del estudio en el hogar.